PLANIFICAR PLANIFICANDO

Descripción

Estado: b'NUEVO'

b'ALEJANDRA M. SORBARA, ANA M. ENCABO , NOEMI A. SIMON'
b'PLANIFICAR PLANIFICANDO'
b'COLIHUE'

Páginas: 212
Altura:
Ancho:
Lomo:
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'950-581-696-0'

b'Planificar planificando. Un modelo para armar ofrece una propuesta de planeamiento institucional y docente para desarrollar a lo largo del a\xf1o. Se prioriza aqu\xed la dimensi\xf3n pedag\xf3gico-did\xe1ctica centrada en la tr\xedada docente-alumno-conocimiento y sus articulaciones con los dem\xe1s actores que conforman la comunidad educativa. Las autoras, docentes y directoras de amplia experiencia, comienzan investigando las transformaciones que desde sus or\xedgenes tuvieron lugar en la concepciones del nivel inicial; las gu\xeda la convicci\xf3n de que conocer el pasado permite entender el presente y proyectar el futuro. A partir de all\xed, de la propia pr\xe1ctica y de su acercamiento a la teor\xeda cr\xedtica proponen "modelo para armar". Una y otra vez recurren a ejemplos concretos, sugieren actividades y analizan contenidos. El resultado es un material valioso que permitir\xe1 discutir, modificar y enriquecer la tarea docente en los jardines de infantes y orientar a las futuras maestras del nivel. Una invitaci\xf3n a transitar, a trav\xe9s del debate y la reflexi\xf3n, los nuevos caminos de la educaci\xf3n inicial.\n\nIndice del Contenido\n\n\nPr\xf3logo\nIntroducci\xf3n\n\nCAP\xcdTULO I. Se hace camino al andar...\nLos comienzos\nLa d\xe9cada del sesenta\nA mediados de los a\xf1os sesenta...\nLlegamos a la d\xe9cada del setenta\nHacia fines de los setenta\nDesde mediados de los ochenta\nComienza la d\xe9cada de los noventa\n\nCAP\xcdTULO II. Proyecto institucional\n\xbfC\xf3mo caracterizamos la instituci\xf3n educativa?\n\xbfCu\xe1l es el perfil de los actores?\nEl proyecto en el per\xedodo inicial\nEl proyecto en el per\xedodo de desarrollo\nEl proyecto en el per\xedodo de evaluaci\xf3n\nPlanificar planificando... el proyecto institucional\n\nCAP\xcdTULO III. Planificaci\xf3n docente\nObjetivos\nContenidos\nActividades\nEvaluaci\xf3n\nRol docente\n\nCAP\xcdTULO IV. Planificando el per\xedodo inicial\nLas acciones del diagn\xf3stico\nConformando los grupos\nCon la mirada en los contenidos\nMatem\xe1tica / Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y tecnolog\xeda\nLengua oral y escrita\nLiteratura\nPl\xe1stica\nM\xfasica y expresi\xf3n corporal\nEducaci\xf3n F\xedsica\njuego-trabajo\nEl tiempo y su distribuci\xf3n\nDe qu\xe9 realidad partimos\n\nCAP\xcdTULO V. El per\xedodo de desarrollo\nLos objetivos anuales\nObjetivos y contenidos\nQu\xe9 y c\xf3mo ense\xf1amos\nLa unidad did\xe1ctica\nLas experiencias directas\nEl juego-trabajo\nMatem\xe1tica\nCiencias Naturales, Ciencias Sociales y tecnolog\xeda\nLengua oral y escrita\nLiteratura\nPl\xe1stica\nM\xfasica y expresi\xf3n corporal\nEducaci\xf3n F\xedsica\nEl tiempo y su distribuci\xf3n\nC\xf3mo y cu\xe1ndo evaluamos\n\nCAPITULO VI. Per\xedodo de evaluaci\xf3n\nCon un enfoque integrador\nEvaluaci\xf3n de los alumnos\n\nCAP\xcdTULO VII. Planificar planificando\nDe la teor\xeda a la pr\xe1ctica\nEl juego-trabajo en la sala\nIntegraci\xf3n de contenidos\nA modo de s\xedntesis\n\nBIBLIOGRAF\xcdA'