LENGUAJE INCLUSIVO Y ESI EN LAS AULAS

Descripción

Estado: b'NUEVO'

b''
b'LENGUAJE INCLUSIVO Y ESI EN LAS AULAS'
b'PAIDOS'

Páginas: 248
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Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9789501299045'

b'Propuestas te\xf3rico-pr\xe1cticas para un debate en curso.\n\n\xbfA qu\xe9 se le llama \x93lenguaje inclusivo\x94? \xbfQu\xe9 relaciones existen entre su uso y la Educaci\xf3n Sexual Integral (ESI)? \xbfEs posible ense\xf1ar y usar el lenguaje inclusivo en contextos educativos? \xbfC\xf3mo lo caracterizan las y los especialistas: como parte de un cambio ling\xfc\xedstico amplio o como una intervenci\xf3n discursiva individual, es decir, a cargo de cada hablante? \xbfPor qu\xe9 hay quienes lo aceptan y quienes lo rechazan? \xbfCu\xe1les son los principales recursos del lenguaje no sexista e inclusivo de g\xe9nero? En la Argentina el lenguaje no sexista emergi\xf3 en forma masiva en los discursos sociales a partir de las acciones de #NiUnaMenos, colectivo feminista formado en 2015. Quienes defienden la tesis de la falta de representaci\xf3n simb\xf3lica de las mujeres en el lenguaje afirman que el uso del masculino gen\xe9rico para referirse a los dos sexos no consigue representar a todxs, pues oculta o excluye a las mujeres, en la medida en que se basa en un pensamiento androc\xe9ntrico que considera a los varones como sujetos de referencia y a las mujeres seres dependientes o que viven en funci\xf3n de ellos. Quienes, en cambio, no avalan su uso, sostienen que se trata de un cambio forzado, impuesto por peque\xf1os grupos de \xe9lite, irrelevante en la lucha por la emancipaci\xf3n de las mujeres y los colectivos por la diversidad, e incorrecto a nivel gramatical. Es que el fen\xf3meno del lenguaje inclusivo ha provocado las m\xe1s variadas reacciones en la sociedad: desde empat\xeda y adhesi\xf3n hasta rechazo, burlas y actitudes agresivas y virulentas. En este libro, Carolina Tosi y Valeria Sardi abordan estas cuestiones centrales de la agenda actual, haciendo un recorrido por diferentes \xe1mbitos, desde el tratamiento del lenguaje inclusivo en los medios, en la normativa educativa y en la Real Academia Espa\xf1ola, al tiempo que recuperan la historizaci\xf3n y promulgaci\xf3n de la Educaci\xf3n Sexual Integral (ESI) para pensar con los lectores y las lectoras sobre qu\xe9 lengua \x93debe\x94 ense\xf1arse en las aulas. El libro concluye con una serie de propuestas, secuencias did\xe1cticas y actividades que dan cuenta de la necesaria discusi\xf3n sobre esta cuesti\xf3n, cuyo debate reci\xe9n empieza.'