| 1 cuota de $35.700 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
| 1 cuota de $35.700 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
| 3 cuotas de $11.900 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
| 2 cuotas de $21.123,69 | Total $42.247,38 | |
| 6 cuotas de $8.096,76 | Total $48.580,56 | |
| 9 cuotas de $6.061,86 | Total $54.556,74 | |
| 12 cuotas de $5.095,28 | Total $61.143,39 | |
| 24 cuotas de $3.802,20 | Total $91.252,77 |
| 3 cuotas de $14.433,51 | Total $43.300,53 |
| 3 cuotas de $15.211,77 | Total $45.635,31 | |
| 6 cuotas de $8.377,60 | Total $50.265,60 |
| 6 cuotas de $8.437,70 | Total $50.626,17 | |
| 9 cuotas de $6.313,74 | Total $56.823,69 | |
| 12 cuotas de $5.170,85 | Total $62.050,17 |
| 18 cuotas de $4.193,56 | Total $75.484,08 |
| 1 cuota de $35.700 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
| 3 cuotas de $11.900 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
| 1 cuota de $35.700 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
| 9 cuotas de $5.147,14 | Total $46.324,32 | |
| 12 cuotas de $4.172,14 | Total $50.065,68 | |
| 18 cuotas de $3.243,34 | Total $58.380,21 |
| 3 cuotas de $11.900 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
| 6 cuotas de $6.776,45 | Total $40.658,73 |
| 1 cuota de $39.216,45 | Total $39.216,45 | |
| 6 cuotas de $7.023,97 | Total $42.143,85 |
| 3 cuotas de $14.569,17 | Total $43.707,51 | |
| 6 cuotas de $8.248,48 | Total $49.490,91 | |
| 9 cuotas de $6.311,36 | Total $56.802,27 | |
| 12 cuotas de $5.311,56 | Total $63.738,78 |
| 3 cuotas de $11.900 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $35.700 |
Estado: NUEVO
ESTEBAN LEVIN
DISCAPACIDAD : CLINICA Y EDUCACION
NOVEDADES EDUCATIVAS
Páginas: 251
Altura: 22.5 cm.
Ancho: 15.5 cm.
Lomo: 1.2 cm.
Peso: 0.41 kgs.
ISBN: 9789875385245
¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios.
