MIEDO Y OSADIA

Descripción

Estado: b'NUEVO'

b'IRA SHOR, PAULO FREIRE'
b'MIEDO Y OSADIA'
b'SIGLO VEINTIUNO EDITORES'

Páginas: 285
Altura: 21.0 cm.
Ancho: 14.0 cm.
Lomo: 1.3 cm.
Peso: 0.365 kgs.
ISBN: b'9789876294096'

b'Este libro piensa una pedagog\xeda transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: c\xf3mo motivar a los alumnos, c\xf3mo lograr un equilibrio entre el curr\xedculo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qu\xe9 lugar dar a la lectura de los cl\xe1sicos, cu\xe1l a los acontecimientos que sacuden el mundo real, c\xf3mo impulsar el debate y la reflexi\xf3n. Miedo y osad\xeda interroga las horas agitadas del aula desde la sabidur\xeda de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad m\xe1s igualitaria.\n\nPero abrazar una pedagog\xeda liberadora, basada en el di\xe1logo, y apartarse de la pedagog\xeda tradicional, que supone la transferencia de conocimientos del profesor al alumno, puede suscitar muchos temores: \xbfacaso no puede poner en riesgo la autoridad de quien ense\xf1a, y hacer que sus alumnos incluso sospechen de su capacidad y su experiencia? Miedo y osad\xeda, una iluminadora conversaci\xf3n a fondo entre Paulo Freire y su disc\xedpulo Ira Shor, es un libro central para entender los desaf\xedos y los riesgos de ese pasaje. Los autores sostienen que el aula es el espacio de exploraci\xf3n donde el conocimiento se produce, no donde simplemente se lo transmite; ponen en su justo lugar la modalidad de la \x93clase expositiva\x94, que puede ser un momento fecundo en el marco de un intercambio din\xe1mico; defienden la importancia del rigor y de la disciplina de estudio, que nunca implican memorizar informaci\xf3n sino apropiarse de los textos al poder leer sus cruces con el contexto de producci\xf3n y de lectura.\n\nContra la celebraci\xf3n banal del di\xe1logo, postulan un trabajo profundo, serio, con los temas de cada materia, en el que el profesor cumple un papel orientador que nunca se convierte en una posici\xf3n de mando. Y contra las pedagog\xedas que se limitan a sugerir un repertorio de metodolog\xedas, reivindican una educaci\xf3n que, si bien no podr\xe1 por s\xed sola transformar el mundo, es capaz de estimular la autonom\xeda y el pensamiento cr\xedtico.'