DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO EN LECTURA Y ESCRITURA DIP ( LE )

Descripción

Estado: b'NUEVO'

b'GUSTAVO CANTU, MARIA DI SCALA'
b'DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO EN LECTURA Y ESCRITURA DIP ( LE )'
b'NOVEDADES EDUCATIVAS'

Páginas: 32
Altura: 28.0 cm.
Ancho: 20.0 cm.
Lomo: 0.2 cm.
Peso: 0.265 kgs.
ISBN: b'9875380857'

b'\xbfEs m\xe1s f\xe1cil copiar, escribir al dictado o sin modelo? \xbfSe entiende mejor cuando otro lee, cuando se hace en voz alta o en forma silenciosa?\nEstas preguntas no admiten respuestas autom\xe1ticas ni universales. La respuesta es singular y remite a un sujeto que se posiciona frente a un texto de un modo \xfanico y caracter\xedstico. \nNo obstante \xb4No sabe leer\xb4, \xb4No puede escribir\xb4 son las frases m\xe1s frecuentes que presentan y acompa\xf1an al paciente: un ni\xf1o con \xb4problemas de aprendizaje\xb4 que es derivado a la consulta psicopedag\xf3gica. Esos r\xf3tulos clasifican al ni\xf1o y lo incluyen como un \xb4producto defectuoso\xb4 en una serie uniforme y homog\xe9nea.\nLas formas en que un sujeto lee y escribe presentan ciertas particularidades que pueden comprenderse como manifestaciones de un posicionamiento subjetivo frente al texto.\nMar\xeda Di Scala y Gustavo Cant\xfa, miembros de la C\xe1tedra de Psicopedagog\xeda Cl\xednica de la Universidad de Buenos Aires, elaboraron el presente dispositivo diagn\xf3stico que desglosa los procesos de escritura y lectura en subdimensiones y los instrumenta como variables que permiten visualizar el desempe\xf1o comparativo del ni\xf1o en lectura y escritura. El an\xe1lisis de las producciones del ni\xf1o realizado de este modo, aporta elementos para elaborar hip\xf3tesis cl\xednicas que permiten reinscribir los problemas en el aprendizaje de la lectura y la escritura por referencia a aspectos de la historia singular.\nDe esta manera, los profesionales que trabajan con dificultades de aprendizaje podr\xe1n pensar, planear y organizar l\xedneas de tratamiento psicopedag\xf3gico m\xe1s precisas y eficaces para operar cl\xednicamente con cada paciente, para orientar al docente en la tarea del aula y para dialogar con otros profesionales.\nEn el diagn\xf3stico, el ni\xf1o es convocado a producir textos: textos le\xeddos y escritos. El terapeuta que realiza una aproximaci\xf3n cl\xednica -que asiste el padecimiento de un sujeto en el proceso de conocimiento- es llamado a interpretar su modalidad singular de producci\xf3n: es decir, a leer la singularidad y a acompa\xf1ar la escritura que de ella se produce en la situaci\xf3n cl\xednica.'